Iskani niz je bil najden v DRUGI VSEBINI:
Komunikacijske kompetence
Socialno vedenje, ki je s perspektive opazovalcev zaznano kot sorazmerno primerno in učinkovito v danem (kulturnem, časovnem, odnosnem, fizičnem oziroma okoljskem, funkcionalnem) kontekstu.
Mediacija
Neformalen, izvensodni, neobvezujoč, prostovoljen, zaupen in strukturiran postopek, v katerem nevtralna tretja oseba (mediator), preko dogovarjanj, pogajanj ter posebnih mediacijskih tehnik, udeleženim v sporu pomaga pri iskanju sporazumne rešitve (pravnega) spora. Mediator mora v postopku zagotoviti, da se med postopkom mediacije obe strani počutita enakovredno. Obema stranema, ki sta udeleženi v sporu, mora dati priložnost, da se lahko izrazita in pojasnita svoja stališča. Sprtima stranema nato pomaga oblikovati dogovor, ki predstavlja takšno rešitev spora, ki bo ustrezala vsem udeleženim v sporu. Mediator se mora pri svojem delu ravnati po etičnem kodeksu mediatorjev. Za svoje mediiranje mora biti ustrezno praktično in teoretično usposobljen. Z mediacijo lahko zelo uspešno rešujemo družinske konflikte, sosedske in druge civilne spore, konflikte, ki nastanejo v šoli, v naselju, na delovnem mestu in med organizacijami. Mediacija je uspešna tudi v reševanju gospodarskih sporov in sporo...
Medkulturne komunikacijske kompetence
Socialno vedenje, ki je s perspektive opazovalcev zaznano kot sorazmerno primerno in učinkovito v danem kulturnem kontekstu. Slednji se nanaša na ustaljena, a tudi razvijajoča se medgeneracijska stališča, vrednote, prepričanja, običaje in navade ter vedenjske vzorce, v katere so ljudje rojeni, a jih s svojimi tekočimi dejanji obenem strukturalno ustvarjajo in vzdržujejo. Najpogostejši skupni označevalci kulture so narodnost, etničnost, rasa, pleme, vera in območje. Ko interakcija poteka med ljudmi iz različnih kultur, lahko sklepamo, da vključuje medkulturne komunikacijske kompetence.
Mentorica iz fakultete
Asistentka ali profesorica iz Fakultete za socialno delo Univerze v Ljubljani, ki izvaja mentorstvo pri praktičnem usposabljanju študentkam socialnega dela (glej Mentorstvo v socialnem delu). Mentorica je študentki v pomoč predvsem pri povezovanju teorije in prakse in pripravi učne mape izdelkov (poročil, analiz in drugih zapisov), ki nastanejo med praktičnim usposabljanjem.
Mentorstvo v socialnem delu
Izvajanje usposabljanja v socialnem delu (glej Praktično usposabljanje za socialno delo), skozi spremljanje študentke v situacijah neposrednega izvajanja metod in spretnosti socialnega dela v različnih delovnih organizacijah, ter z različnimi ciljnimi skupinami. Mentorstvo v socialnem delu sestavlja tako odnos študentke z mentorico iz učne baze (socialne delavke iz delovne organizacije), kot tudi odnos z mentorico iz fakultete. Izvaja se v različnih oblikah. Delo mentoric predstavlja po eni strani študentkam vodilo pri razumevanju postopkov in korakov pomoči uporabnicam v različnih življenjskih okoljih, po drugi pa tudi takojšnjo refleksijo in učenje na podlagi lastne izkušnje.
Načrtovanje prihodnosti
Metoda odkrivanja ciljev in predvidevanja aktivnosti za premišljeno, koristno in družbeno pravično delovanje posameznikov, ki v procesu dialoškega raziskovanja možnih scenarijev v prihodnosti, ob upoštevanju želja, potreb in interesov posameznikov in skupnosti, značilnosti socialnega, fizičnega in naravnega življenjskega okolja, predvidijo načrt celostnega, socialno in ekološko vzdržnega načina življenja.
Narativni pristopi v socialnem delu
Družbene vede so v devetdesetih letih prejšnjega stoletja doživele narativni (biografski, subjektivni, kulturni) preobrat, s katerim so osebni in socialni pomeni dobili vidnejše mesto. Zanimanje za pripovedi se je iz polja književnosti in literarne teorije najprej preselilo na področja psihologije, sociologije, zgodovine, antropologije, etnologije, in od tam na področja nekaterih strok. Vsaka izmed znanstvenih vej in poklicev se po svoje loteva pripovednosti in razvija svoje predstave o tem, kaj je zgodba in kako naj bi jo proučevali. V zadnjem desetletju so vse bolj pogosta tudi raziskovanja in tematiziranja pripovedi (jezika, komunikacije) v socialnem delu. Pripoved v socialnem delu je dostopna v vseh pojavnih oblikah komunikacije v socialnem delu: pri neposrednem delu z ljudmi, zapisovanju in poročanju ter v raziskovanju. Narativni pristopi v socialnem delu z uporabo narativnih konceptov, teorij in metod, ustne in pisne prakse v socialnem delu preučujejo kot dejanja pripovedovanja ...
Obremenjujoče izkušnje v otroštvu
Visoko stresne, potencialno travmatične izkušnje, ki se lahko zgodijo posamezniku v obdobju do 18. leta starosti – in imajo izjemen vpliv na fizično in duševno zdravje ter socialno-ekonomski položaj posameznikov v odraslosti. Koncept obremenjujočih izkušenj v otroštvu izhaja iz priznane javnozdravstvene raziskave obremenjujočih izkušenj v otroštvu, ki je bila prvič izvedena v Ameriki v letih 1995–1997 na vzorcu več kot 17.000 ljudi, od takrat naprej se jo izvaja v številnih drugih državah (leta 2019 tudi v Sloveniji). V ACE raziskavah običajno proučujejo učinkovanje desetih izrazito stresnih dogodkov oziroma dogajanja na nadaljnje življenjske poteke osebe: verbalna, fizična in/ali spolna zloraba otroka; fizično in/ali čustveno zanemarjanje otroka; ločitev staršev (ali druge vrste izgub starša, npr. smrt, huda bolezen); odvisnost od alkohola v družini; zasvojenosti z drogami v družini; nasilje v družini (otrok kot priča nasilja v družini – npr. nad staršem, nad sorojencem) in pridržanj...
Poklicne vrednote
Načela, ideali, prepričanja o tem, kaj velja kot dobro in željeno; poklicne vrednote so vodilo ravnanju v določenem poklicu. Nekatere osrednje socialnodelovne vrednote so npr. spoštovanje temeljnih pravic, občutek za družbeno odgovornost, zavzemanje za individualne svoboščine oz. družbeno pravičnost, spodbujanje samoodločanja itd. Za socialno delo je značilno tudi, da se socialne delavke pogosto srečujejo s konfliktom vrednot (npr. med pravico do samoodločanja in pravico do zaščite). Glej tudi Kodeks etike, Poklicne vrednote, Poklicna identiteta.
Prekariat
Označuje najbolj marginalizirano kategorijo delavskega sloja, ki izgublja vpliv na svoj materialni in statusni položaj v še večji meri, kot to velja za klasični proletariat. Temeljni problem prekariata je razviden že iz etimologije (lat. precarius = izprošen); gre za začasno uporabo produkcijskih sredstev, pravic in drugih ugodnosti (vezanih na produkcijska sredstva) v obsegu, ki je odvisen izključno od lastnika omenjenih sredstev in sicer v razmerah, ko je ta lastnik osvobojen (skoraj) vseh obveznosti, ki si jih je delavstvo v 20. stoletju izborilo v sindikalnih bojih ter institucionaliziralo v konceptu socialne države. Krajše: prekariat je sistemsko sprožena skrajna stopnja izkoriščanja, ko se mezdni delavci z redukcijo (že doseženih) pravic degradirajo v smer materialno ogrožene in brezdelne kategorije prebivalstva, čeprav so še vedno v delovnem razmerju. V smislu pravne kvalifikacije veljajo za prekarne »tiste oblike zaposlitve, ki v eni ali več značilnostih odstopajo od tako imeno...