Reggio Emilia
(en) Regiio Emilia
(de) Regiio Emilia
Koncept predšolske vzgoje, ki je bil v 70-ih letih 20. stoletja osnovan na idejah Lorisa Malaguzzija, od leta 1994 dalje pa se pod idejnim vodstvo Carline Rinaldi uveljavlja v italijanskih vrtcih Reggio Emilia in drugod v svetu. Zgrajen okrog središčne filozofije kompetentnega otroka - nosilca potencialov, zmožnosti, dispozicij, moči (odločanja) in kreativnosti; otrok gradi svoje 'teorije' o svetu, je subjekt človekovih pravic in aktivni udeleženec lastnega avtonomnega razvoja ter aktiven državljan. Pomembna izhodišča avtorjev koncepta so še: vzgoja je odnos; medosebni odnosi so temeljna organizacijska strategija vzgoje; odrasli kreirajo odnose – ne le med ljudmi ampak tudi med stvarmi, mislimi in z okoljem; vloga odraslega v otrokovem učenje je aktiviranje zmožnosti otroka, da osmišlja svet okrog sebe in omogočanje otrokom, da rešujejo kompleksne probleme v okviru dolgoročnih projektov (progettazione); vzgojitelji in starši so partnerji v vzgoji in so-konstruktorji znanja; aktivno delovanje staršev v vrtcu omogoča iskanje najboljše metode, vsebine in vrednot vzgoje; fizični prostor je 'tretji vzgojitelj'; vrtec je živ organizem, avtentično okolje, ki daje posamezniku občutek, da pripada skupnosti; otroci se izražajo v več različnih simbolnih jezikih; vzgojitelji, atelieriste (umetnosti edukatorji) in pedagogiste (pedagogi - koordinatorji) so partnerji v odkrivanju in negovanju otrokovega simbolnega jezika; vzgojitelj dokumentira otrokov razvoj in delovanje, da spremljanja otrokovega razvoja in zagovorništva.
Dostopnost
Dostopnost