didaktični sistemi
(en) didactic systems
(de) didaktische Systeme
Glede na učiteljevo in učenčevo vlogo v učnem procesu ter glede na način učiteljeve pomoči učencem razlikujemo dva didaktična sistema dela pri pouku: neposreden in posreden način dela.
Posredno poučevanje lahko poteka kot individualno ali skupinsko delo učencev. Tovrsten način dela zagovarjajo teoretiki kognitivnih, konstruktivističnih modelov pouka, ki poudarjajo, da se znanja ne da prenašati, ampak si ga mora vsak posameznik aktivno konstruirati. Tu so učenci v posrednem odnosu z učiteljem in v neposrednem odnosu do učnih vsebin v posameznih etapah učnega procesa: samostojna priprava na pouk, samostojno usvajanje nove snovi ob pripravljenih virih in materialih, samostojno vadenje oz. urjenje različnih spretnosti, samostojno ponavljanje ter samostojno preverjanje. Učitelj ima še vedno pomembno, vendar večinoma posredno vlogo, nastopa v vlogi svetovalca in usmerjevalca učenčeve aktivnosti, izbira vsebino, spodbuja učence, pomaga ob morebitnih ovirah in problemih, usmerja, nadzira in preverja rezultate samostojnega individualnega ali skupinskega dela učencev.
Vir: Poljak, V. (1974). Didaktika. Ljubljana: Državna založba Slovenije.
Dostopnost
Dostopnost