učiteljeva pojmovanja pouka
(en)
(de)
predstavljajo oseben, impliciten konstrukt, ki se oblikuje v posameznikovi zgodovini kot nekakšna usedlina vseh njegovih izkušenj, doživetij in spoznanj s fenomenom pojmovanja in ima vlogo kompasa v posameznikovem življenju, kar se kaže v različnih načinih razumevanja, interpretiranja in delovanja posameznega učitelja. Zaradi vpliva, ki ga imajo na (študentovo) in učiteljevo profesionalno odločanje in ravnanje, predstavljajo pomemben del učiteljeve profesionalne opreme.
Vir: Valenčič Zuljan, M. (1999). Kognitivni model poklicnega razvoja študentov bodočih učiteljev razrednega pouka. Doktorska disertacija. Filozofska fakulteta, Oddelek za pedagogiko, Ljubljana.
Dostopnost
Dostopnost