didaktična načela
(en) didactic principles
(de) didaktische Prinzipien
Izraz načelo izhaja iz latinske besede principium, kar pomeni začetek, izhodišče, vodilo, osnovno pravilo, primarno zahtevo, smernico pri delu. Poljak (1974) opredeljuje didaktična načela kot določena načela, ki se izvajajo na podlagi spoznane objektivne zakonitosti učnega procesa in vodijo učitelja pri učnem delu, da uspešno uresniči postavljene naloge. Oblikoval je sedem didaktičnih načel: načelo nazornosti in abstraktnosti, načelo aktivnosti in razvojnosti, načelo sistematičnosti in postopnosti, načelo diferenciacije in integracije, načelo primernosti in akceleracije, načelo individualizacije in socializacije, načelo racionalizacije in ekonomičnosti, načelo historičnosti in sodobnosti. Blažič idr. (2003) opredeljujejo didaktična načela kot logične posplošitve učnih spoznanj in izkušenj, pri čemer je potrebno upoštevati njihovo večplastnost, fleksibilnost in odvisnost od posebnosti učnega okolja.
Blažič idr. (2003) izpostavljajo pet značilnosti didaktičnih načel: splošnost, relativno veljavnost, (ne)obveznost, povezanost in spremenljivost. Blažič idr. (2003) navajajo šest didaktičnih načel: učna aktivnost v funkciji učenčevega razvoja, enotnost učno-konkretnega (nazornega) in abstraktnega (pojmovnega), strukturiranost in sistematičnost pouka, racionalnost in ekonomičnost pouka, problemskost pouka, učna diferenciacija in individualizacija, življenjskost šole in pouka oz. povezanost teorije in prakse.
Vir: Poljak, V. (1974). Didaktika. Ljubljana: Državna založba Slovenije. Blažič, M., Ivanuš Grmek, M., Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Novo mesto: Visokošolsko središče. .
Dostopnost
Dostopnost