didaktično načelo aktivnosti in razvoja
(en) didactic principle of activity and development
(de) didaktisches Prinzip der Handlung und Entwicklung
Med posameznikovo aktivnostjo in razvojem osebnosti obstaja po Poljaku vzročno-posledična zveza. Učenčeva aktivnost pri pouku je pomemben dejavnik pri razvoju in oblikovanju učenčeve osebnosti. Zavestna aktivnost pri pouku se deli na štiri področja: senzorično, praktično, izrazno in miselno. Izhajajoč iz tega didaktičnega načela, mora učitelj organizirati in voditi pouk tako, da so učenci zavestno aktivni, s čimer si bodo pridobivali znanje, razvijali sposobnosti in sprejemali vrednote. Uspeh ali neuspeh učencev pri pouku je pomembno odvisen tudi od tega, kaj, koliko in kako so učenci aktivni pri pouku in zunaj pouka. Tudi učenci s slabšimi zmožnostmi lahko z okrepljeno aktivnostjo dosežejo zadovoljive uspehe, in sicer ravno zato, ker ta okrepljena aktivnost intenzivira njihov razvoj. Ker je posameznikova aktivnost pogoj za razvoj, Poljak povezuje didaktično načelo enotnosti aktivnosti in razvoja.
Vir: Poljak, V. (1974). Didaktika. Ljubljana: Državna založba Slovenije.
Dostopnost
Dostopnost