sholastična transmisijsko-dogmatična učna paradigma
(en) scholastic transmission - dogmatic teaching paradigm
(de) scholastisch übertragendes dogmatisches Lehrparadigma
je bila v zgodovini šole in didaktike zelo prisotna, čeprav ne vselej v čisti obliki. Izhajala je iz nespremenljivosti narave in družbe, iz prepričanja, da je že vse poznano. Zato je bilo pomnjenje, posnemanje, ponavljanje in urjenje spomina temeljni koncept pouka, ki ga je bilo didaktično najlažje uresničevati s pretežno verbalno-posredniško učno strategijo. Temu ustrezno sta bili strogo razmejeni vlogi učencev in učitelja. Prvim je bil določen objektni položaj poslušanja, z veliko dolžnostmi in malo pravicami, drugi pa je kot izključni subjekt vsega učnega dogajanja o vsem sam odločal.
Vir: Blažič, M., Ivanuš Grmek, M., Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Novo mesto: Visokošolsko središče.
Dostopnost
Dostopnost