sodobna ali postmoderna antropološka učna paradigma
(en) contemporary or post-modern anthropology
(de) zeitgemässe oder post-moderne Anthropologie
Izpostavlja vrednote kot so: ekološka ozaveščenost, spoštovanje individualnosti, drugačnosti, različnih miselnih in življenjskih vzorcev in načinov, skupno življenje v različnosti, demokratični pluralizem, tolerantnost, socialna pravičnost… V ospredje te paradigme prihaja hevristični koncept s hevristično spoznavno strukturo, ki terja od pouka več iskanja, odkrivanja, originalnosti, inovativnosti, problemskosti, znanstvenosti, ustvarjalnosti, kakor tudi bolj življenjske in znanstveno poglobljenejše učne vsebine, vrednote ter metode, ki razkrivajo ne le rezultate, marveč tudi procese učne vsebine in učenja sploh. Od tod spreminjanje učne vloge učencev, ki postajajo veliko bolj subjekt učnega delovanja in učiteljev, katerih težišče ni več v neposrednem podajanju učne vsebine, temveč v vzpostavljanju pogojev za neposredne kontakte učencev z učno stvarnostjo, da bi jo lahko čim bolj samostojno spoznavali.
Vir: Blažič, M., Ivanuš Grmek, M., Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Novo mesto: Visokošolsko središče.
Dostopnost
Dostopnost