odkrivajoči pouk
(en) open lessons
(de) offener Unterricht
je strategija pouka, kjer učenci spoznajo bistvene dejavnike neke učne situacije, v njihovi razvojnosti, dialektičnosti in hierarhičnosti. Ker je vpogled tak spoznavni odnos, ki ga mora vsak zase na novo pridobiti, obstaja samo ena pot do njega, in sicer: zagotoviti učencem pogoje za samostojno odkrivanje. S tem si učenci pridobijo tudi metode in kognitivne strukture, ki imajo veliko transferno vrednost pri reševanju kasnejših problemom. Pomemben pogoj za to je, da so upoštevane individualne zmožnosti in interesi učencev, da je zagotovljena učna racionalnost, brez odvečnih stranpoti; da je uvidenje objektivno, osvobojeno subjektivističnih primesi, da so učni rezultati organsko strnjeni v celostni sistem vedenja in znanja, da je zagotovljena pristna motiviranost, brez prisile, da obstaja odprtost za različne domneve in vprašanja, da učitelj čim bolj osvobaja razmišljanje učencev, a jih kljub temu vodi, kolikor je nujno potrebno. Odkrivajoči pouk ni primer za vse vsebine in zaradi svoje zahtevnosti tudi ne v enaki meri za vse učence. Zato je smotrno tudi vodeno odkrivajoče učenje, kot vmesna oblike med smiselno-receptivnim in odkrivajočim poukom. Učitelj poskrbi za okvirno učno izhodišče in organizacijske pogoje, ki olajšajo učencem nadaljnje samostojno odkrivajoče učenje. Vsekakor je pomembno ponuditi učencem individualizirano možnost odkrivajočega učenja ob globljem in samostojnejšem razumevanju učne vsebine.
Vir: Blažič, M., Ivanuš Grmek, M., Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Novo mesto: Visokošolsko središče.
Dostopnost
Dostopnost