izbor medijev v vzgojno-izobraževalnem procesu
(en) selection of media in education
(de) Medienauswahl bei der Ausbildung
Pri izbiri ustreznega medija je potrebna presoja nekaterih vidikov, ki omogočajo bolj racionalno in ekonomično izbiro ustreznega medija.
1. VIDIK NAMEMBNOSTI (intencionalni vidik): pogojenost medija z namenom, ciljem pouka. Mediji so v funkciji doseganja ciljev in nalog. Cilj pouka oz. učenja je orientacijska točka in okvir za izbor in strukturiranje medijev v tem procesu.
2. VSEBINSKO-TEMATSKI VIDIK: vsebina in prilagodljivost medija za prenašanje vsebine. Izbor medija je odvisen od strukture učne vsebine.
3. METODIČNI VIDIK: povezanost medija in učnih metod. Mediji imajo različno vlogo glede na metode, lahko je: sredstvo pomoči za učenje in poučevanje, sredstvo samostojnega učenja, izvor in prenašalec informacij.
Odnos medija in učnih metod ni odnos podrejenosti oz. nadrejenosti. Gre za medsebojno odvisnost medija in drugih didaktično-metodičnih komponent (ciljev, vsebine, učnih oblik, subjektov...). Metodični vidik lahko gledamo tudi v smislu etap učnega procesa: sredstva za motivacijo, doseganje pripravljenosti za učenje, izzivanje in prebujanje aktivnosti. Nekateri mediji so bolj usmerjeni k učencem (sredstva samoizobraževanja, vaj, ponavljanja, samopreverjanja), drugi pa k učitelju (sredstva opazovanja).
4. SOCIOKULTURNI VIDIK MEDIJEV: mediji so odvisni od socialno, kulturnega okolja in neposrednih pogojev družbe, v kateri se odvija pouk.
5. PSIHOSTRUKTURALNI VIDIK: medsebojna odvisnost medija in psihosomatske strukture učencev in učitelja. Pri pouku z mediji moramo izhajati iz psihičnih zakonitosti, značilnosti učencev (sposobnosti, spol, starost, izkušnje, tempo dela in napredovanja pri učenju..)
Vsi ti vidiki so je med seboj prepleteni in soodvisni. Iz njih izhajajo določene pedagoške in didaktične posledice za uporabo pri pouku. Vedno znova je potrebno preiskati vlogo in primernost medija v konkretni situaciji pouka in učenja.
Dostopnost
Dostopnost