učiteljeva vprašanja po analizi
(en)
(de)
Gre za vprašanja višjega nivoja, ki od učencev zahtevajo, da razstavijo neko celoto; sporočilo, praktično izkušnjo, razpravo, diskusijo… v sestavne dele tako, da postanejo jasni odnosi med njimi in njihova povezanost v celoto. Glede na Bloomovo taksonomijo učnih ciljev se lahko nanašajo na analizo elementov, odnosov med elementi ali pa na analizo strukture oziroma organizacijskih načel. Ta vprašanja so didaktično pomembna, saj se učenci v odgovarjanju nanje usposobijo za razlikovanje dejstev od osebnih mnenj, bistvenih podatkov in ugotovitev od manj bistvenih, hipotez od potrjenih dokazov, izostrijo si občutek za razlikovanje podatkov in zaključkov, kar vse so pomembne naloge pouka.
Dostopnost
Dostopnost